Cos'è
Il servizio per l'inclusione include tutti quei progetti che hanno l’obiettivo far superare alle alunne e agli alunni gli ostacoli alla partecipazione e all’apprendimento, in modo da permettere a ciascuno di partecipare alla vita di classe, nella maniera più attiva, autonoma ed utile possibile.
Come si accede al servizio
Ai servizi accede contattando (cfr. la voce Contatti) i responsabili delle Funzioni strumentali dedicate e i referenti dei vari progetti, oltre alle figure di sistema del dipartimento di sostegno e dei servizi per l'inclusione scolastica.
Funzione Strumentale Area 2.1 Prof.ssa Maria Lecca - Coordinamento docenti di sostegno
Funzione Strumentale Area 2.2 Prof.ssa Maria Franca Pittau - Rapporti con l'assistenza educativa specialistica
Funzione Strumentale Area 2. 3 Prof. Massimo Antonucci - Referente DSA
Funzione Strumentale Area 2. 4– Prof.ssa Valentina Deidda Referente - BES e istruzione domiciliare
GLI (Gruppo di Lavoro per l’Inclusione scolastica):
• Dirigente scolastico: Massimo Mocci
• Docenti referenti: Maria Lecca (H), Valentina Deidda (BES), Massimo Antonucci (DSA), Maria Franca Pittau (assistenza educativa specialistica)
• Docenti di sostegno: Aurelia Cocco, Stefania Pintus, Francesca Mereu
• Docenti curricolari: Gabriela Pistis; Micaela Meloni; Carmela Lecci
• Personale ATA: dott. ssa Maria Vanessa Frau
• Componente studentesca: Gaia Mattana
• Componente genitori: Gloria Scacchia
• Rappresentante ASL e Servizi Assistenza Specialistica
GLO (Gruppo di Lavoro Operativo)
Il GLO è composto dal Consiglio di Classe “con la partecipazione dei genitori, o di chi esercita la responsabilità genitoriale” (il virgolettato fa riferimento al modificato articolo 15 della legge 104/92); 22, con la partecipazione “delle figure professionali specifiche interne (referente per l’inclusione, collaboratori scolastici etc.) ed esterne all’istituzione scolastica (assistenti all’autonomia e alla comunicazione, operatori dei soggetti del terzo settore convenzionati con la scuola per singoli progetti etc.) che interagiscono con la classe”; “con il necessario supporto dell’unità di valutazione multidisciplinare” dell’ASL (ora ATS); nelle sole scuole secondarie di secondo grado, “è assicurata la partecipazione attiva degli studenti con disabilità”.
Cosa serve
La scuola promuove iniziative educative necessarie all'integrazione; affrontando sinergicamente l'accoglienza e l'inclusione di tutti gli studenti, in base alle diversità e le specificità rilevate. Considerato l’aumento del numero degli iscritti con certificazione, ha ulteriormente potenziato attività per favorire l'inclusione degli studenti con disabilità e, più in generale, con bisogni educativi speciali, attraverso adeguati e personalizzati percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento e attività laboratoriali in orario extra scolastico. La scuola ha attivato il servizio di Istruzione Domiciliare, la Carriera Alias e il progetto didattico sperimentale Studente-atleta di alto livello. Sono presenti gli sportelli d’ascolto Inclusione e DSA aperti alle famiglie e al personale docente con lo scopo di fornire chiarimenti e informazioni su procedure normative, documentali e risorse disponibili. Inoltre danno supporto ai coordinatori dei consigli di classe e ai docenti di sostegno per la stesura dei PEI e dei PDP. Diversi insegnanti curricolari e di sostegno collaborano tra loro e concordano metodologie di didattica inclusiva, elaborano piani educativi individualizzati e piani didattici personalizzati, individuano insieme gli obiettivi da raggiungere e gli strumenti da utilizzare, le attività da svolgere e le modalità e i criteri di verifica. Il monitoraggio degli obiettivi dei PEI e dei PDP avviene con regolarità all’interno dei consigli di classe, con l’ausilio dei GLO, del GLI e dei referenti H, DSA e BES.
Documenti
DSA
- Modello PDP DSA 2024-2025
- CONSENSUS CONFERENCE Disturbi Apprendimento 07-12-2010
- Linee Guida per il diritto allo studio degli alunni con DSA
- Gazzetta Ufficiale N. 244 del 18 ottobre 2010
- Accordo su "indicazioni per la diagnosi e la certificazione dei DSA
- Decreto Ministeriale 12 luglio 2011 su DSA
Sintesi e commento della legge 170 a cura della Prof.ssa Mereu
DISABILITA'
- PEI 2023
- ALLEGATO C_Scheda Supporti al funzionamento
- ALLEGATO_ B_ Linee Guida
- ALLEGATO_C_1_Tabella_Fabbisogni.pdf D.I. n. 153.01-08-2023.pdf D.I.n.182.29-12-2020
- Legge104_92_231010_071507
- Nota-4179 del 05-10-2023-indicazioni operative per la redazione del PEI - a.s. 2023-2024
- Alunni con disabilità - Esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione
Sintesi e osservazioni L.104 a cura della prof.ssa Mereu
BES
- Direttiva Ministeriale 27 Dicembre 2012
- Circolare Ministeriale 8 del 6 marzo 2013 Strumenti di intervento per gli alunni con bisogni educativi speciali (BES)
- PDP BES 2024-2025
- PDP alunni NAI o altri studenti stranieri con difficoltà in italiano L2
- Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali. A.S. 20132014.
- Piano Annuale per l'Inclusività – Direttiva 27 dicembre 2012 e C.M. n. 82013
- Direttiva BES 27-12-2012
ISTRUZIONE DOMICILIARE
- Informativa art. 13 SiO e ID
- Report docenti
- Scheda progetto
- Piano finanziario
- FAC SIMILE PROGETTO
- Facsimile richiesta genitore
- Fac simile certificato medico.
- Indicazioni per le scuole della Regione Sardegna - a.s. 2023/2024
GLI
- PI Piano inclusione 2024-2025
- Alunni adottati Linee di indirizzo 2014
- Alunni stranieri Linee guida 2014
Contatti
I responsabili sono le Funzioni strumentali dedicate e i referenti dei vari progetti, oltre alle figure di sistema del dipartimento di sostegno e dei servizi per l'inclusione scolastica (cfr. la voce Come si accede al servizio)
Contatti
070/825629